הוראה

“אני חיפושי הייתי והיום עדיין, אך השאלתי את הכוכבים ואת הספרים – ופתחתי לשמוע את ההוראה שהדם שלי מעביר לי בשפתי.”

“אם תימנע מהרגשות האמיתיים שלך ומהכאב שלך, תקרוס פנימה ותתכווץ למצב מוחלש וחלש.”

“נישפט לפי יכולתנו. הזוג הפנסיונרי שסופר את התרומה בכל יום ראשון, מבלי לגלות לעולם את הסכום שמישהו בקהילה תורם, לא ייבחן באותו אופן כמו המיליונר שרוצה כתובת על חלון הזכוכית הצבעונית, כדי שכולם ידעו מי תרם אותו. כמה מן המבחנים הקשים ביותר יינתנו למטיפים בשל האופן שבו הם טיפלו בדבר אלוהים. לא יהיה כל שכר על הובלת אחרים שולל באורח חייהם או בתורתם באמצעות הוראה כוזבת.”

“אלה שאינם מצליחים להבין את חלומותיהם, חזונם ושאיפותיהם בחיים ואת הצעדים הממשיים שיש לנקוט כדי להפוך חלומות למציאות, תמיד יהיו למציאות החיים מלמדת אותם את ה״לו רק ידעתי״ של החיים”

“חינוך הניתן על ידי יועץ נוקשה, ומתקבל במאמצים רבים, לעולם לא יאיר את עתידו של שום תלמיד.”

“אני לא יכולה ממש ללמד בדרך אחת ולחיות את חיי בדרך אחרת. מה שאני עושה בחיים חייב להיות עקבי עם הדברים שאני אומרת. וכך גם לגביך.”

“שוטרים ומוכי אש הם מעולים, אך הם אינם יוצרים עושר. הם מגינים עליו. זה קריטי. ההוראה היא מקצוע יפה. המורים עוזרים לחנך אנשים להיות אזרחים טובים, כך שאזרחים אלה יוכלו ללכת וליצור עושר. אך הם אינם יוצרים את העושר בעצמם.”

“אני החומר המחוספס בצד של קופסת הגפרורים. אבל זה בסדר מבחינתי. זה לא מפריע לי בכלל. עדיף להיות קופסת גפרורים ממדרגה ראשונה מאשר גפרור ממדרגה שנייה.”

“הוראה היא הכוח החזק ביותר שמשנה את עולמנו תלמיד אחד בכל פעם”

“מוזיקה וסמלים, הם עתיקים יותר מן המין האנושי. יצורים קדם-אנושיים השתמשו בהם כדי ללמד את האנושות הקדומה.”

“אכן, הנוצרי המודרני פחות עמיד, אך לא בזכות הנצרות – בזכות דורות של חופשיים, אשר מהרנסאנס ועד ימינו, גרמו לנוצרים להרגיש בושה על חלק ממאמיניהם המסורתיים. מעניין לשמוע את הנוצרי המודרני מספר לך כמה נמוכה ורציונלית הנצרות בפועל, תוך שהוא משכח את העובדה שכל נימולה והרציונליות שלה נובעים מלימודם של אנשים אלה, אשר בימיהם היו מרדופים על ידי כל הנוצרים האורתודוקסים.”

“סופר הנולד לבדידות מנסה להעביר מסר כמו כוכב רחוק שמשדר אותות. הוא אינו מלמד, אינו מצווה, אינו מספר. במקום זאת, הוא מנסה להקים יחס משמעותי, יחס של רגש, של התבוננות. אנחנו חיות לבדות. אנחנו מבלים את כל חיינו מנסים להיות פחות לבדים. ואחד מהשיטות העתיקות שלנו הוא לספר סיפור, ומבקשים מהאזין לומר ולהרגיש: "כן, כך זה, או לפחות כך אני חושב שזה. אתה לא לבד כמו שאתה חשבת." לסיים כתיבה היא צער לסופר, מוות קטן. הוא מטיל את המילה האחרונה ומכאן זה מסתיים. אבל זה לא מסתיים אמיתית. הסיפור ממשיך ומשאיר את הסופר מאחוריו, כי סיפור מעולם לא מסתיים.”

“טום מעולם לא מצא קושי להבחין בין פוינטר לסטר, לאחר שסופר לו פעם אחת על ההבדל, והיכולת ההכרתית שלו לא הייתה כלל מוגבלת. אני חושב שהיא הייתה לא פחות חזקה מזו של הכומר סטלינג; כי טום היה יכול לחזות בדיוק כמה סוסים רוכבים מאחוריו, היה יכול להטיל אבן בדיוק למרכזה של גלייה נתונה, היה יכול להעריך עד חלקים כמה אורך מקלותיו ייקח כדי לחצות את המגרש, והיה יכול לצייר ריבועים כמעט מושלמים על הלוח שלו ללא כל מדידה. אך סטלינג לא שם לב לדברים אלה: הוא רק צפה בכך שיכולותיו של טום נכשלו מול האבסטרקציות המרעידות שסמלו לו בדפי ספר השפה של איטון, וכי מצבו היה קרוב לאידיוטיה בעניין ההוכחה ששתי משולשים נתונות חייבות להיות שוות - אף על פי שיכול היה להבחין במהירות ובאמינות רבה יותר בכך שהן שוות.”

“אם אינך יכול להיות אמיתי ונחוש עם אחרים לגבי מי שאתה, תידון לקיום מזויף, מלאכותי ומטופש, שבו תחיה רק למען אחרים.”

“הסליחה של מישהו לא תרפא אותך; הרשעה או מחילה הן המבחן שלהם, לא שלך.”

“כל אחד מאיתנו הוא לוחם בזמנו שלו. כשאנו יוצאים מתוך הקליפה המגינה שלנו, כל אחד מאיתנו נתקל בכוחות חזקים מאיתנו בהרבה. מה שאנו לומדים באמצעות בחינת עצמנו באזורי הלחימה של תקופתנו נעשה לפרוטוקול המנחה כיצד נחיה את שארית חיינו. ההתכתשויות המפוארות והעימותים המרתיעים שאנו פוגשים, ומה שאנו לומדים ממאבקים עזים בשדה הקרב של הזמן, חורטים את סיפור חיינו. מנהיגים רוחניים מסייעים להדריך אותנו בזמני הספק והפקפוק העצמי שלנו. מתוך הכרה בערך החניכה של מדריכים רוחניים במאמציהם לחיפוש עצמי, אנשים העומדים באדוות אדירות של מצוקה מבקשים להשיב על אהבתם לאנושות בשיתוף הסיפור החרוט של מסעם האפיזודי במסדרונות הזמן, ולהעביר את האמיתות החדות שגילו לכל שאר הנוסעים שיש להם אוזן קשבת.”

“האדם המתגלגל הוא מהפכן רק משום שמהפכן את עצמו. הוא מעניק השראה לעם על ידי החזקת מראה בפניהם של תוכנם הפנימי.”

“מעולם לא ראיתי בשירות דבר נפרד מהתרגול הרוחני שלי או מההוראה הרוחנית שלי”

“בעידן שלנו, החברה הגלובלית רוויה בהוראה השגויה של חיוביות כוזבת. ההכחשה של החושך לעולם אינה שקולה לשפע של אור. וההכחשה של אופייך האמיתי לעולם אינה שקולה למציאות של אופייך הטוב ביותר. אנשים כיום מפחדים לעבוד על עצמם ועל המציאויות האמיתיות שלהם, הם מאמינים שמראית עין חיצונית מספיקה. מראית עין חיצונית הפכה להכול בעידן הנוכחי שלנו. אנשים אינם רואים איך הם באמת, וגם לא מי הם באמת, במציאות. הם חיים בגרסה פנטסטית של המציאות. זה חייב להיפסק. בגרסה הפנטסטית של המציאות, אין שום סיכוי לחוות אהבה אמיתית, טוב אמיתי, ומטמורפוזה אמיתית. הזחל אינו הופך לפרפר בכך שהוא אומר לכולם שיש לו כנפיים. הוא למעשה קובר את עצמו בחושך ומגדל את הכנפיים האלה.”

“מורים חשובים. לכן, במקום להטיח בהם ביקורת, או להגן על המצב הקיים, בואו נציע לבתי הספר עסקה. תנו להם את המשאבים כדי להשאיר מורים טובים בעבודה, ותגמלו את הטובים שבהם. בתמורה, העניקו לבתי הספר גמישות: ללמד ביצירתיות ובתשוקה; להפסיק ללמד למבחן; ולהחליף מורים שפשוט אינם עוזרים לילדים ללמוד.”