לימוד

“חינוך הוא מה שנשאר לאחר שאדם שכח את מה שלמד בבית הספר.”

“היסטוריה חשובה כי היא מלמדת אותנו על העבר. ובעוד שאנחנו לומדים על העבר, אנחנו מבינים את ההווה, כך שנוכל לקבל החלטות מושכלות לגבי העתיד.”

“שמרו על קור רוח והמשיכו ללמוד”

“אני נסעתי למקומות קדושים דרך עמודי הספרים”

“אמר לי – אשכח. למדני – אזכור. שאבי – אני לומד.”

“אני חושבת שיש כאלה שכותבים על החיים כאילו הם דילוג על המדרכה, חפיסת שוקולד, קערת דובדבנים... הבעיה עם זה היא שבסופו של דבר זה מאכזב אנשים. כי החיים דומים יותר לנסיעה ברכבת התחתית בלונדון; אף פעם אי אפשר באמת לדעת מה יכול לקרות! אבל אז יש אותם אנשים שמביאים קופסת שוקולדים כדי לאכול ברכבת התחתית... אז החיים אינם דילוג על המדרכה, אלא עניין של כוח: "האם אני יכולה להביא את קערת הדובדבנים שלי כדי להתענג עליה בעוד אני עומדת כאן בתעלה?" זה מהות החיים. האם עדיין אפשר להרכיב את משקפי הוורוד שלך בעוד עיניך מלאות דמעות, ולראות הכול בגוונים ורודים? זה הכוח שמזין חיים אמיתיים. האם אתה יכול לחשוב להביא איתך את קופסת השוקולדים הקטנה שלך כשאתה יושב ברכבת התחתית הנוסעת מתחת לרחובות לונדון? כי אתה צריך. כי גם אם אינך מכיר אף אחד, וגם אם אינך יודע מה יקרה אחר כך, אתה צריך שתהיה איתך קופסת השוקולדים שלך. אתה צריך לאכול את קערת הדובדבנים שלך. וזה מה שהחיים הם.”

“אנשים רבים חשים לחוצים כל כך מן הציפיות של אחרים, עד שזה גורם להם להיות מתוסכלים, אומללים ומבולבלים לגבי מה עליהם לעשות. אבל יש דרך לחיות חיים פשוטים, מלאי שמחה ושלווים, והמפתח הוא ללמוד כיצד להיות מונחים על ידי רוח הקודש, ולא על ידי המסורות או הציפיות של האדם.”

“אצלנו יש כאן רעיונות טובים. אך הדרך היחידה לדעת אם הם עובדים היא לנסות להכשיל אותם. אם לא נכשל, אז אולי אנחנו בדרך הנכונה.”

“אם היינו יודעים את כל התשובות, לא היה צורך במחקר.”

“ידע הוא גילוי עצמי”

“כל כך הרבה אנשים שחושבים שהם יודעים, יודעים רק את מה שהם לא יודעים; ככל שהזמן חולף, ייתכן שהם יגיעו לדעת את מה שהם לא יודעים, ואז הם ידעו”

“אביות הייתה לנו מעשה של תאווה, שנשכח במהירות – אך לא עבור אורם בן אבונאף. הוא לא חשד כלל שהחקלאי השחור-השיער והסמוך היה לא בנו בדם, אך אורם לקח חלק מנפשו של האיש הזה, והציל אותו עבור רגע כזה. בכל עת, בעת שיהיה בפלך, יוכל לעבור לידו – עם נער על כתפיו, או, ככל שעבר הזמן, עם ילד קטן הלך בעקבותיו.”

“אשרי הלבבות שיכולים להתכופף; הם לעולם לא יישברו.”

“נשמות אינטורספקטיביות לעיתים קרובות נצמדות לחזונות נלהבים. זה קורה כי חזונאים רואים מה שיהיה ומתעוררים למה שיש. אבל אם לא ראית אפילו קרן אור של העיר כשאתה תקוע ביער, איך תדע ללכת לכיוון הזה? לפעמים, אין אפשרות לממש את החזון עד שצברת חוויות למידה בדרך.”

“חינוך אינו רק למידת המידע, אלא גם רכישת ניסיון כדי לפתוח את הדלת אל החוכמה.”

“אני חושבת שנקשה ללמוד כיצד לשקר, לאחר שנאמנו כל כך זמן לאמנות הליכה סביב האמת ללא שקר עליה, או הגעה אליה.”

“אבא?" שאל ישו. "כן, בני?" שאל אלוהים. "למה אנשים חולים?" שאל ישו. "כשהם חיים, החיים הם כולו על למידה, כדי שכשיהיו מוכנים, יוכלו להצטרף אלינו כאן," אמר אלוהים. "אבל, זה לא כואב?" שאל ישו. "כן, זה כואב. אבל כדי ללמוד על החיים צריך ללמוד על כאב וסבל, אחרת לא לומדים מה החיים באמת," אמר אלוהים. "האם גם אני אסבול כך יום אחד?" שאל ישו עכשיו את אביו. "כן, כי כולנו צריכים ללמוד, וזה כולל גם אותי," השיב אלוהים בעצב.”

“היה תמיד עסוק בעבודתך, ותהפוך לומד. היה תמיד תעסוקתי וחסכוני, ותעשיר. היה תמיד נזיר ומתון, ותישאר בריא. היה תמיד צדיק בכלל, ותשגשג. לפחות כך תעמוד על רגליך.”

“החשיבה היא חישוב, טוען אני, אך זה לא אומר שהמחשב הוא מטאפורה טובה למחשבה. המחשבה היא קבוצה של מודולים, אך המודולים אינם תיבות מופרדות או אזורים מוגדרים על פני המוח. ארגון המודולים הנפשיים שלנו נובע מתוכנית הגנטית שלנו, אך זה לא אומר שיש גן לכל תכונה או שהלמידה פחות חשובה ממה שחשבנו בעבר. המחשבה היא התאמה שנוצרה על ידי בחירה טבעית, אך זה לא אומר שכל מה שאנחנו חושבים, מרגישים או עושים הוא תכונה ביולוגית מתאימה. אנחנו התפתחנו מאפיים, אך זה לא אומר שאנחנו בעלי מחשבות דומות לאלו של האפיים. והמטרה הסופית של בחירה טבעית היא להעביר גנים, אך זה לא אומר שהמטרה הסופית של בני אדם היא להעביר גנים.”

“אנחנו, מבחינה ביולוגית, יצורים של עולם אלים – וצפייה באלימות ולמידה עליה הן מהניעים הקוגניטיביים העיקריים שלנו.”